Мы много раз объясняли, как действует равновесие в солнечной системе, но всё же для нашей аудитории этот вопрос остаётся запутанным. Существующая структура объясняется учеными человечества как результат большого взрыва, планеты захвачены в движении гравитационным полем, и поэтому не движутся прямо к Солнцу, а вращаются по установившимся орбитам. Ими не объясняется, почему все планеты находятся в плоскости эклиптики, подобно кольцам вокруг Сатурна, образованным космическим мусором. Не сообщается, как Луна может оставаться наверху над Землёй, если она массивна и движется так медленно, и даже несмотря на то, что Центробежная Сила и Сила Притяжения, обратно пропорциональная квадрату расстояния (и прямо пропорциональная произведению масс - прим. перев.), - два основных для человечества фактора, которые используются вместе и применяются реально (при расчёте траекторий космических аппаратов), а не теоретически, и второй закон Ньютона (действие равно противодействию - прим. перев.) для них рассчитан не был.
Человечество не может объяснять, как устроена его собственная солнечная система, но осмеливается утверждать, что Центробежная Сила в совокупности с гравитационным притяжением являются теми факторами, которые удерживают всё в одном месте. В этом контексте становится понятным, что человечество запуталось в отношении того, почему планета, находящаяся на расстоянии приблизительно в 9 раз дальше от Солнца, чем Плутон, может создавать завихрение ядра Земли, когда она только начинает свой периодической проход через солнечную систему. Гравитация должна быть умеренной, поскольку не заметно, чтобы Юпитер воздействовал на Землю. Магнитное возмущение должно быть минимальным, поскольку Меркурий находится ближе и кажется не имеет никакого влияния на Землю. Что в этих умозаключениях отсутствует - это взаимосвязь, которая существует, стабилизируя все эти тянущие усилия и толчки, которые для человека не очевидна, поскольку он видит результат стабилизации, а не процесс.
Если каждый в группе людей, стоящих вокруг большого воздушного шара, плотно прижмёт к нему руки, то если захват не отпускать, они окажутся зафиксированными на месте, неспособные двигаться. Видя это, ребенок мог бы решить, что это "нормально" и начал бы играть поблизости на траве. Если спросить ребенка, почему эти люди так стоят, он будет озадачен, не обращая на них внимания, - они всё ещё стоят, как и раньше. Но если захват на противоположной от него стороне шара отпустить, их тела могли бы дёрнуться, приспосабливаясь к новому положению, и ребенок удивится. Он не видит точки, где отпущен захват. Уменьшение давления в шаре может вызвать такое же шевеление людей, задвигавшихся из-за этого вокруг него, поскольку там, где раньше находилось плотно растянутое круговое пространство, теперь оно стало покачивающимся. Ребенок был бы встревожен! Почему эти люди начали переставлять свои ноги, двигая своими сжатыми руками вверх и вниз, возможно, поворачивая свои головы, чтобы увидеть, куда им ступить!? Таким образом, не понимая, подобно ребенку, что солнечная система, к которой вы привыкли - это результат влияния многих постоянно действующих факторов, которые теперь, однако, испытывают корректировку, вы смотрите на каждое изменение как на потрясение.