关于第三种疏密度这个课程，决定服务自己或是服务他人取向，的目的。 与其说它是一个课程似乎还不如说他是个决择， 然而事实上它是一个存在体学到的第一课。 假如不作这个决择，或者说没有学这一课， 这个存在体无法在知识这条路上继续前进及成长。 为什么是这样的？
走进学校的初阶班级里面，看看老师踏出教室一回儿之后将发生什么情况。 一片混乱。 就是这样，第三种疏密度的存在体发现他们花掉全部的时间在争吵无谓的琐事。 更高的教育只有在各种处境里面的一种就定位之后才能继续进行。 条件可以变得太严苛到任何学徒看看天花版或者讲话都会被扁。 这就是服务自己这一类加给他们这一类取向的人的解决办法。 另外一种解决办法是将学生分别开来， 如此想要学习胜过想和老师争取主控的可以留下。 这就是转型采用的解决办法，服务他人的，那些想学习胜过想得到控制的， 和那些直到能完权控制他人才能满足的人分开。
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